Calidad: la búsqueda del tesoro

Calidad es un objetivo alcanzable a largo plazo.

Calidad es un sueño soñado.

Calidad es un pasaporte a la felicidad.

Calidad es...

¿Qué representa para tus objetivos la Calidad?

Hace poco aparece la UNE 67181 de Calidad en la enseñanza virtual, esperada por muchos y temida por otros pocos, viene a determinar los parámetros mínimos para homogeneizar criterios sobre educación a distancia en modalidad virtual; la necesidad de obtener una certificación en esta norma va a provocar que muchas empresas tengan que ponerse las pilas y competir en un mercado cada vez más numeroso y que ofrecen productos de alto nivel.

De cara a los usuarios de estos productos va a aliviar las dudas sobre la consecución de objetivos educativos con herramientas virtuales,

Para los que preferimos utilizar estos recursos con construcción propia, elaboración, seguimiento, puesta en marcha y todos los condimentos para llevar una acción formativa en este entorno a buen puerto y que todos y todas queden contentos/as, nos sirve como guía de cómo obtener un producto muy apetecible.

Calidad es esperada por unos y temida por otros...

Saludos

A por un B-Learning más seguro

Después de analizar críticamente las redes sociales y su nivel de "seguridad" por llamarlo de alguna manera, me planteo una reflexión: si esto ocurre con un red social, ¿puede pasar algo parecido con un plataforma de teleformación?, ¿podemos confiar plenamente en todo lo "colateral" para asegurar nuestro entorno de aprendizaje?, ¿Cómo podemos asegurar a nuestro alumnado un nivel aceptable de que sus datos están seguros con nosotros, y, que no habrá nadie que burle la LOPD y nos la juegue?.

Y, de los contenidos en cada curso... ¿están seguros?.

La respuesta a todo esto la posibilita un buen contrato de confidencialidad que blinde a las personas que pululan por la plataforma, no admitir invitados, realizar matriculaciones desde la administración y no permitir automatriculaciones en cursos, ni siquiera desde dentro de la plataforma. Creo que esto debe incluir también al alumnado, este cotrato de confidencialidad se hace efectivo desde el momento en que reciben las claves de acceso y una advertencia legal no vendría mal.

Las Redes Sociales y los entornos de aprendizaje

Desde hace poquito estamos inmersos en el análisis de Redes Sociales desde la óptica educacional.

La intención es analizar si es posible establecer nexos de unión entre una red Social, podría ser FaceBook; y una LSM, como Moodle o WebCT.

La verdad es que hay que estrujarse un poquito la cabeza para encontrar similitudes y utilidades; en el grupo de trabajo de B-Learning de la UNED estamos debatiendo este tema.

Personalmente creo que podría ser FB (FaceBook) un comienzo para entrenar al alumnado en el aprendizaje colaborativo: utilizar un foro dentro de un grupo de trabajo y construir conocimientos a partir de las aportaciones del grupo, esto es constructivismo social.

Otro tema es analizar la seguridad de las Redes Sociales, pero eso mejor lo dejo para otra entrada en este blog.

Semana Santa

Muchos han sido los centros escolares andaluces los que han inculcado el sentir "pasional" dela Semana Grande, la mayoría han organizado una "cabalgata", una procesión, con los escolares "disfrazados", vestidos, con túnicas hechas, en la gran mayoría delos casos, de cartulina, papel seda, plásticos,... y diversos materiales "reciclables". Otros además, han trabajado la semana previa a las vacaciones de Semana Santa, en los niveles bajos, con fichas coloreables, recortables y pegables, bolitas de seda, picados y otras técnicas plásticas; en los nivles altos se habrán proyectado imágenes y su historia, y los menos habrán organizado alguna salida "cultural" a una iglesia para ver las imágenes en vivo y en directo.

En Cádiz, mi ciudad, la Semana Santa es tradición gaditana ancestral. La forma de cargar un paso es única. Las imágenes son consideradas obras de arte, la policromía se convierte en maravilla al contemplar las tallas, no es una Semana procesional muy numerosa en cuanto a cofradías, pero sí es intensa: como en Sevilla, cada cofradía tiene sus feligreses en el barrio donde reside el paso. La representación de la Pasión de Cristo en la calle tiene por objetivo fomentar la fe cristiana en torno a la figura de Jesús de Nazaret, no puede convertirse en una extensión del carnaval (de hecho es todo lo contrario), sin embargo, la cantidad de padres portadores de cámaras digitales, de niños pequeños posando frente al paso, la familia dándole pellizquitos en la cara al cofrade nazareno y diciéndole lo guapo que va vestido (lleva una túnica y un capirote levantado), lo retiran de la procesión una vez que ha pasado la salida, el paso por carrera oficial o cuando toca la cena; la cantidad de "chuches" que portan algunos infantes (parece una penitencia tal carga),... todo ello me hace reflexionar sobre el verdadero sentido de la Semana Santa.

En los centros escolares es el preludio de una semanita de vacaciones, trabajar la Semana Santa antes de su celebración y realizar toda una programación pedagógica y no escaparatista es todo un reto. ¿Ocurre lo mismo en tu ciudad?

La enseñanza del flamenco a través de internet

Muchas y variadas son las propuestas de aprender flamenco vía internet. Se cuelgan contenidos desde páginas webs variadas: de peñas flamencas, de aficcionados, de organismos... pero claro, así el aprendizaje es muy autodidacta.

Desde un curso presencial se aprende de forma sistémica, el docente enseña desde un marco y entorno estructurado y secuencial. El siguiente paso que une con el párrafo anterior esconseguir enseñar flamenco desde componentes virtuales, desde una LSM.

Cada día estoy más convencido que la enseñanza virtual del flamenco llegará donde no llega ni las páginas webs, fuentes inagotables de información, ni los cursos presenciales. Una buena tutorización con un material estructurado, secuenciado y accesible proporcionan un paquete muy goloso e irrechazable.

No hay fotito, estoy desde un portátil con conexión limitada.
Saludos

Curso de flamenco

Hoy he propuesto a mi grupo de trabajo la realización de un curso sobre el flamenco en plataforma de teleformación.

La idea generalizada de todo el mundo es que las cosas que tenemos alrededor,que no vengan en los libros de textos ( o si vienen y no nos interesa mucho no se tratan en clase) no es interesante.

El flamenco está vinculado con nuestra cultura, no sólo la andaluza, abarca todo el territorio nacional, es extiende por Francia, Portugal, Alemania,... Evidentemente donde tiene arráigo es en Andalucía; que curiosamente es cuna de cantes y bailes, y grandes cantaores/as y bailaores/as son de Despeñaperros para arriba.

Ahí queda eso...

Mañana es el día de Andalucía

Desde las propuestas de trabajo para celebrar el día de Andalucía, pocas motivadoras en la etapa de Educación Infantil. El PCC, Proyecto Curricular de Centro, se justifica realizando un acto de subida de bandera verdiblanca con radiocassette con himno, todo el alumnado en el patio, sobre las 12:00, después del recreo, a escuchar, en silencio o cantar. Originales, no?

En la Etapa infantil, se añade la realización de una banderita con cañita y A4. Algunos/as se atreven con la realización de un sombrero cordobés con banderita alrededor. ¿Este es el sentido de la celebración del Dia de Andalucía?...

Algunos centros educativos realizan más actividades sobre esta celebración, ver aquí, ciñéndolo a un sólo día (¿somos andaluces por un día nada más?) o todo lo más a una semana en determinados momentos de la jornada escolar.

La Consejería de Educación de la Junta "ayuda" con la aportación de "elementos" para la ocasión, ver, para todo lo del patio: escudos, himno en varias versiones, letra del himno,...; realizando una propuesta de ayuda para la Ed. Primaria y Ed. Secundaria, sin una clara temporalización.

¿Podemos ser más originales?